Hoe het niet moet met slimme onderpresteerders

Wanneer loopt het vlot? Een slimme leerling wordt op handen gedragen wanneer die presteert naar de verwachtingen van zijn leerkrachten. Zo is er Mia, ze werkt regelmatig (hard is dat geenszins te noemen) en doet wat ze moet op taken en toetsen. Ze haalt - door haar capaciteiten - zeer hoge cijfers. Haar leerkrachten zijn erg tevreden, wat een pupil! De ouders zijn een pak nuchterder, leert ze wel studeren? Dit lijkt in een tweede secundair een overbodige vraag, zeker met punten +90%. Toch gaan wij ook hiermee aan de slag. Mia wil weten waar ze die paar puntjes alsnog heeft laten liggen. We vragen samen feedback opdat zij alsnog blijft streven naar de perfectie. We willen haar immers blijve

Mijn kind hoogbegaafd?! Ik twijfel daaraan...

Het komt doordat in dit woord een pak overtuigingen zitten. Laat ons eens kijken naar begaafd, om ergens mee te starten. Bij het woord begaafd ga je onmiddellijk in termen van prestaties denken, toch? Begaafd roept bij je op dat er capaciteiten zitten, die zich zullen vertalen in een cijfer - een waardering - op school en later in maatschappij. Je gaat het dus inschalen. Stel dat begaafd je in cijfertermen doet denken aan een 7 op 10. Of ligt dat voor jou hoger? Ik leg het even op 7,5 op 10, dat is begaafd. Meerbegaafd is dan een 8+ en wat betekent dit voor hoogbegaafd? Mogelijk doet hoogbegaafd je dan vermoeden dat dit minstens 9+ is of misschien wel een 10... Even kijken wat er gebeurt als

Uitgelichte berichten
Recente berichten
Archief
Zoeken op tags
Volg ons
  • Facebook Basic Square
  • Twitter Basic Square
  • LinkedIn Social Icon
  • Google+ Basic Square
  • YouTube Social  Icon